来源：今日科学
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红网 张婷（西南科技大学）
近日，一款覆盖3000多万学生的教育类APP“班级优化大师”引发网友关注和讨论。这款App记录学生在校的几乎全部行为表现，并通过加减分给学生排名，公开评比。有的学校排名结果还与评先评优挂钩。不少家长、学生对此产生新的焦虑。（5月29日 半月谈）
据悉，这款打分软件在全国中小学校应用甚广，其对学生的打分几乎无时不有，无处不在。学生不按时完成作业，扣分；不午睡，扣分；坐姿不好，扣分；周一没穿规定衣服，扣分；回答问题，加分；按时到校，加分……这引起了众多网友讨论，部分网友对此持肯定态度，表示“更方便学校和老师管理学生了”“虽然严格了点，但也是为了学生好”。但也有相当多的网友对此持反对和质疑态度，直言“一点自由都没有了，太残忍了”“学生不是畜生，这么打分，一点也不考虑学生的人格尊严”。
在我看来，学校和老师利用科学手段进行教学管理，这本应是管理的一大进步。但管理进步之余更需考虑的是学生情绪和心理，更应重视的是学生三观的正确树立。如此紧箍咒一般打分，伤害学生情感之外既容易激起学生的逆反心理、焦虑情绪，也容易产生“为分而做、为分而争”的不健康学习心态。须知，教育经念好了，是激励之鞭；但若念过头了，成了紧箍咒，势必适得其反。
深思现实，这款APP的打分功能既不合理也不合规。2019，我国教育部等八部门联合发布了《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，明确规定了“推荐使用的教育APP不得与教学管理行为绑定，不得与学分、成绩和评优挂钩”。教育部也禁止学校教师对学生成绩进行排名，更禁止公开排名。在教育部如此明令禁止的情况下，这款APP还能在众多中小学展开深度应用，甚至是收费使用，未免越线太过。
华南师范大学教育科学学院教授陈先哲表示，“一些学校借助教育APP对学生进行所谓全过程成长记录，并跟学生的评价档案相结合，看起来挺科学，但这些做法容易增加学生心理压力和家长教育焦虑，不利于教育发展。”仔细观察，这款APP的打分机制可谓是严苛至极，其从学生的仪容仪表，到行为动作，到上课神态，再到学生的思维能力和学习态度，都要打分，早已让众多学生、家长叫苦不迭。记者调查发现，有不少学生、家长在互联网社交平台上投诉此款APP。有学生直言其让自己开始自卑，深怕被扣分嘲笑。有家长向当地教育局投诉称，孩子因为在短短两天内被扣10多分而产生厌学情绪。更有不少家长诉苦称，每天被强制要求查看学生打分排名，孩子和大人都很紧张。可见，这款APP已经引发了学生相当严重的抵触心理和厌烦情绪。这不禁让人疑问，如此紧箍咒一般打分，我们会得到一个怎样的教学氛围，又会教育出来怎样的孩子？
给学生一举一动都打分排名，看似是管理得细致入微，实则是用刻板标准的条条框框强硬地捆绑住了学生。紧箍咒一般打分排名的威逼之下，一方面学生只能顺从打分机制模式化、刻板化地学习、生活，失去学习的积极性；另一方面，打分能暂时限制住学生行为规范。但长久来看，只知道遵从既有规矩而没有自主判断意识的学生是难以养成正确三观的。如此一来，教育变得和念紧箍咒无异，顺规矩者褒奖，逆规矩者贬低，谈何育人育德；教书变得和工厂流水线一样，同一套打分规则下产出循规蹈矩的机器人学生，谈何教导有方。可教育不该如此。教育讲究因材施教、因人而异，也重视松弛有度、劳逸结合。马儿松点缰绳才跑得远，少打点分，给学生松一松头上的紧箍，不仅天塌不下来，学生还能看得更远，走得更稳。
教育教育，要教书，更要育人。学校采用先进的管理和教学手段本无可厚非，但学校更应明白：一切教育方式都要以真正为学生长远发展为基础，以真正教书育人为前提。如此紧箍咒般的教育，显然要不得。
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